《中国古代诗歌散文欣赏》“诗歌之部”单元教学设计
第三单元 因声求气 吟咏诗韵
西安高新第三中学高二语文备课组
【学习目标】
1诵读诗歌，背诵本单元要求背诵的篇目。
2学习有感情地吟咏、诵读作品，深刻理解作品蕴含的情感。
3赏析品味诗歌中的重点句子。
【学习方法】
因声求气，吟咏诗韵，领悟声律，体味情韵。
【课堂类型】
单元知识梳理课：赏析指导及示例：《将进酒》
重点学习课：自主赏析：《阁夜》、《李凭箜篌引》、《虞美人》、《苏幕遮》
单元小结课：主题式单元活动
【教学重点】
因声求气，领悟韵律感和音乐美，吟咏诗韵，理解作品蕴含的情感。
【教学形式】
多媒体教学，诵读、探究、赏析、讨论式教学，比较式阅读、合作探究式学习。
【课时安排】
7课时
第1课时 课题：《将进酒》
课堂设计：
【活动内容设计】
1．学习“赏析指导”，理解“因声求气”和“吟咏诗韵”的内涵。
2．学习有感情地吟咏诵读《将进酒》，并进而背诵。
【活动过程及策划】
一、阅读“赏析指导”，明确怎样才能做到“因声求气”、“吟咏诗韵”。
二、结合注解，疏通《将进酒》，完成《导学案》“自主学习”部分。
三、展示交流：
1．该文中有哪些韵脚？如何押韵？
2．朗读节拍、重读、快慢应如何处理？
3．通过推荐、自读的方式在班内朗读，并相互评析。
四、观摩学习，听名家朗诵的录音，对照自纠，分析朗读技巧，再朗诵、吟咏。
五、背诵全文。
第2课时 课题：《将进酒》
课堂设计：
【活动内容设计】
1．准确背诵、默写《将进酒》。
2深刻理解作品蕴含的情感。
【活动过程及策划】
一、导入：杜甫在《饮酒八仙歌》中对好友李白有这样的描写：“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”你从这诗中可以看到李白是怎样的一个形象？豪气纵横、狂放不羁、不畏权贵，是一个桀骜不驯、豪放纵逸、傲视封建王侯的艺术形象。
二、朗读，整体把握作者的感情脉络，掌握其感情基调。
三、完成《导学案》“引领探究”部分。
四、根据文后的赏析文字，自我评价对作者感情的理解到位程度。
五、细心揣摩作品中词句在声音上的情感色彩和作者的情绪变化，在缓急、曲直的词调中，融入自己的感情，声情并茂地朗读、吟咏，充分体现作品的音乐美、情韵美。
六、完成《导学案》“训练检测”，师生进行“总结升华”。
七、检测：背诵全诗。
八、作业：搜集材料，以“中国古代文人与酒”为话题写篇小论文，展评交流。
第3课时 课题：《阁夜》
课堂设计：
【活动内容设计】
自主赏析《阁夜》。
【活动过程及策划】
一、知人论世：在第一单元学习《蜀相》的基础上，了解本文的写作背景：《蜀相》写于大历三年（768年冬），《阁夜》写于大历元年（766年）冬。
二、整体感知：结合注解疏通文意，完成《导学案》“自主学习”部分。
三、诵读感知：播放配乐朗诵，结合“探究·讨论”一的“诵读提示”诵读该诗，并进而背诵。
四、深入探究：完成《导学案》“引领探究”部分，深刻理解诗中蕴涵的思想感情。
五、比较鉴赏：对比阅读《旅夜书怀》，分析这两首诗在意境和章法上的不同。
六、名句改编：将《阁夜》颔联写成200字左右的散文。
第4课时 课题：《李凭箜篌引》
课堂设计：
【活动内容】
自主赏析《李凭箜篌引》。
【活动过程设计】
一、疏通课文：结合注释，疏通文意。
二、诵读体味：播放朗读录音，根据“探究·讨论”一的“诵读提示”朗读全诗，并进而背诵。
三、意境感知：师生探讨诗歌中的典故与传说，朗读想象、描绘音乐展示的意境美
四、整体品味：这首诗采用的意象丰富多彩，但似乎有些驳杂、散乱，你能发现其中包含的线索吗？依循上述线索，欣赏者的感受过程是怎样的？听朗读示范，感受、想象画面的流动性、完整性，探寻作者的情感起伏。
五、完成《导学案》“引领探究”相关内容。
六、能力提升，比较评价：以《“鬼”与“仙”的浪漫——谈李贺与李白的浪漫风格》为题，写一篇小论文，展示交流。
第5课时 课题：《虞美人》
课堂设计：
【活动内容设计】
自主赏析《虞美人》。
【活动过程及策划】
一、导入：播放音乐视频——现代歌曲《虞美人》（春花秋月何时了）。
二、诵读体味：根据“因声求气”“吟咏诗韵”的要求诵读，点评，听录音。
三、理解主旨：完成《导学案》“自主学习”、“引领探究”。
四、名句品味：赏析“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”
五、比较鉴赏：李煜《浪淘沙》（帘外雨潺潺）。
第6课时 课题：《苏幕遮》
课堂设计：
【活动内容】
自主赏析《苏幕遮》。
【活动过程】
一、诵读感知：播放朗读录音，结合“探究·讨论”一的“诵读提示”诵读该诗，并背诵、默写。
二、理解主旨：完成《导学案》“自主学习”、“引领探究”。
三、比较鉴赏：贺铸《踏莎行》（荷花）（杨柳回塘）、杨万里《晓出净慈寺送林子方》。
四、课下搜集材料，以《永不凋谢的荷花》为题，写一篇散文，展示交流。
第7课时 课题：单元小结
课堂设计：
【活动内容设计】
单元主题活动——诗歌朗读及“心中的诗人”作品竞赛。
【活动方案策划】
一、选出“心中的诗人”，用第一人称写出以你对其思想人格及作品分析为主要内容的散文或诗，分组择优，参与全班竞赛；（文章对人物有独特的认识与见解，诗人人格魅力及其作品魅力水乳交融，富有文采，情感饱满。）
二、选出自己“心中的诗人”的作品分组朗读择优，参与全班竞赛；
三、活动要求：
1、依据小组推荐的个人作品，评议优劣，确定成绩；
2、依据小组推荐的朗读者朗读展示成绩，排名；
3、各组推荐作品的参赛成绩及所推荐者的朗读比赛成绩之和，为小组总成绩。 |