《画里阴晴》教案5
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作者: 上传者：admin 日期：15-03-31 |
《画里阴晴》教案
【教学目标】
1．接受艺术信息，感受艺术之美。
2．学习借鉴作者的艺术观点——既要继承传统，又要借鉴外国文化。
【教学重点】
1．把握文章论述的中心：艺术贵在创新。
2．学习本文起、承、转、合的独特行文结构；了解作者如何自然地引入话题，最后水到渠成地得出结论。
3．把握文章中运用的比喻、引用、衬托等修辞手法。
【教学难点】
1．理解作者是如何在画作中体现它的创新思想的。
2．将创新理念迁移至学习生活中来。
【教学方法】1．活动法。2．体验感悟法。
【课时安排】二课时
【教学过程】
第一课时
一、画作导入
出示中西方画作（《蒙娜丽莎》、吴冠中的《舞》）
同学们区分感受中西方画风。
出示画作，目的有二：吸引学生很快进入课文意境；感受中西方截然的画风，为理解本文观点作直观导入。
导入：今天我们来学习《画里阴晴》，来共同聆听著名画家吴冠中对绘画创作的真切感受。
课文理论性较强，通过欣赏flash作品可以更直观地感受课文信息，接受艺术之美。
本文选自《美丑缘》，是一篇文艺随笔。
作者吴冠中（1919—）著名画家，江苏宜兴人。曾留学法国，1950年返国后曾任教于中央美术学院等校。在国内外已出版画集四五十种，文集近十种。
二、课文朗读 flash作品欣赏。
三、整体感知
整体感知是为深入理解课文内容作铺垫的，重点把握文章思路及阐明的观点。
此环节应在教师引导下，用小组活动法让学生充分发言，在交流中提高认识，总体把握文章内容。
难点在观点的把握，教师应适当点引。
1．结构
由结构小组的同学负责。
第1自然段：由“默看细雨湿桃花”起笔。
第2自然段：承上赞美湿的景色格外有韵味。
第3自然段：转而说明喜欢画阴天和微雨天景色的因由。
第4自然段：综上所述，借用鱼和熊掌可以兼得作比喻，说明阴和晴两种审美情趣可以并行不悖。
文章在结构上的特点大致符合起、承、转、合的传统写作技法。
2．观点
在层层铺垫、步步蓄势的基础上，正面提出自己的看法：“我感到在生活中每次表现不同对象时，永远需寻找相适应的技法”，换言之，即艺术贵在创新。
3．文题
以“画里阴晴”为题，既是对全文内容的高度概括，又隐含了作者的观点：阴晴可以同画，中西应该合璧，艺术在于创新。同时，这样的文题又突出了文章的诗情画意。
开阔眼界，以本文为引子，接受更多关于绘画的知识积累。文章思路很有特色，起、承、转、合，既传统又实用，可引导学生仿写。
四、画坛信息
收集中西各派画作，在欣赏过程中增加对画坛信息的了解。
五、课文小结
作者采用起、承、转、合的传统方法来安排文章段落，使得文章结构清晰、明白，一目了然。第1自然段由“默看细雨湿桃花”引起话题；第2自然段紧承上文，说湿的景色有不同一般的欣赏价值；第3自然段转而说明特别喜欢画阴雨天的景色；第4自然段在层层铺垫的基础上水到渠成地得出结论：要中西兼用、阴晴兼画，创造一种新的绘画方法和技巧。至此，文章完成了它的论述。
六、作业
搜集中西方名画家的作品及评论。
第二课时
一、诗心雨韵
学生回想跟“雨”有关的诗句。
“山雨初含霁，江云欲变霞。”“落花人独立，微雨燕双飞。”
“绿垂风折柳，红绽雨肥梅。”“晴来喜鹊无穷语，雨后寒花特地香。”
“天街小雨润如酥。”“梨花一枝春带雨。”
“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”
“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。”
“溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。”
“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。”
“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”
“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”
导入：面对“阴雨”，有的人感到遗憾和无奈，而有的人却感到韵味无穷。同样是风景画，西洋风景画崇尚阳光，对“晴”过分追求；而作者却更推崇“阴”的朦胧，更偏爱风雨归舟的朦胧美。
以此入题，既自然地进入意境，又增强了诗情画意，很容易激起兴趣，引起共鸣。
此环节还可采用小组比赛的方式，以活跃气氛。
二、中西差异
辩论赛方式可吸引不同层次的同学从各个角度发言，可将课文内容与所搜集的课外知识融会贯通。
在辩论过程中，双方各执一词，既可以阐明观点，又训练了同学们的口语表达能力及思辨能力，可谓一举多得。
此环节须课前搜集大量资料，否则辩论效果是显示不出来的。尤其是对西方画派知识的积累是决定辩论效果的关键。
学生活动：双方辩论 甲方：阴为美 乙方：晴为美
甲方材料：
第1自然段：
“车窗外雨洗过的茶场一片墨绿，像浓酣的水彩画。”（“浓酣”一词除具有浓重的意思之外，还具有尽兴、畅快的意思，表达雨后湿景带给人的酣畅淋漓的快感）
引用“默看细雨湿桃花”的诗句，“湿”字透露了画家敏锐的审美触觉。
第2自然段：
“湿”渲染了山林村落，改变了大自然的色调。而且作者从“斜风细雨不须归”的传统文化中找到了渊源，觅到了知音。
因为雨改变了大自然的色调，使本来不协调的颜色也协调了起来，增加了大自然的另外一种美感，所以作者觉得雨后的大自然很有韵味。这是作者以画家的眼光观察自然的独特感悟，加进了作者的主观感受。苏轼在《饮湖上初晴后雨》中写到：“水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇”，表达的也是这种感受。
第3自然段：
作者喜欢画阴雨天景色，他的水彩画其实是水墨画的变种，模仿西洋画的手法少，受益于中国画的成分多。
乙方材料：
西方油画家崇尚阳光。19世纪后半期出现了印象画派，一些青年画家在描绘自然景色时，他们重视光、色和大气的表现，他们把光看作是“绘画的主人”，光的强弱变化在印象派画家的作品里得到了充分的表现，他们大多用原色作画，因此色彩特别清新、明亮。
印象画派对光和色有着浓厚的兴趣，认为光和色就是表现的目的，大千世界、万物造化的生动和美感，统统归于光和色的作用；印象画派作品的画面明亮灿烂，令人耳目一新；画面表达了丰富生命力和光色和谐的艺术风格。
莫奈的画《日出·印象》更是令人瞩目。这幅画表现了在勒阿弗尔港口一个多雾的早晨，透过晨雾观看太阳初升的瞬间印象。荷兰画家梵高的作品表现出追求光明、热情、热爱生命的主题。《向日葵》写意重于写形，表达了主观的热情。
这是本节难点。可采用老师提问小组讨论交流的方法；也可让学生质疑，老师解惑的方法；还可结合作者画作特点来理解。
总之，想方设法让学生接受并理解作者的观点。
三、中西合璧 自读第四自然段，讨论下面的问题。问题用投影出示。
1．为什么有人认为江南不适宜画油画，请用文中的语句回答。
明确：大概就是因为江南阴雨多，或者他那油画技法只宜对付洋式的对象。
讲解：对于这句话应联系上下文来理解，油画家只注重强烈的色彩感觉，或者他的技法不高，所以觉得阴天不宜画油画。
2．本段中哪个句子表明了作者的观点，请用简短的一句话来概括。
明确：“数十年来，我感到在生活中每次表现不同对象时，永远需寻找相适应的技法，现成的西方的和我国传统的技法都不很合用。”这句话表明了作者的观点，可概括为一句话：艺术贵在创新。这是文章论述的中心。
讲解：这个观点是文章的灵魂，前面一系列阐释都是为这个中心而服务的。
3．作者是如何在实践中体现创作观点的？文章说明自己的创新风格用了什么修辞手法？
明确：作者既继承了传统水墨画的技巧，又借鉴现代西方绘画技法。在他的画作中，同时体现了阴和晴两种审美情趣；在文中，作者用鱼和熊掌可以兼得的比喻形象地说明了自己的创作风格。
4．最后一句是不是表明作者对自己的立场产生了动摇？
明确：不是。作者终生追求的，就是油画的民族化和中国画的现代化。这样说是用幽默诙谐来表现他的自谦。
5． “人们喜欢晴天，有时也喜欢阴天，如果阴与晴中体现了两种审美趣味，则鱼和熊掌是可以兼得的。”这个句子采用的是什么修辞手法？句子的含义是什么？
明确：暗引和比喻。这个句子的含义是：作者在自己的绘画中同时融汇了中西方两种绘画技巧和方法。鱼和熊掌出自《孟子·告子上》，原意说两种美味不可兼得，这里反其意而用之，说可兼得。比喻既借鉴西方技法，又承袭传统绘画技巧，创造出一种新的画风。
本文观点：艺术贵在创新，特设此活动。单纯的圆形或矩形虽可以拼出不少图形，但两者结合会出现更多更新的图形。这就如文中观点所倡导的贵在中西合璧，阴晴同画。
四、创新活动 进一步强调作者一生所追求的油画民族化及国画现代化的创作方向。并将此观点延伸拓展，学以致用。
学生分为两大组。一组同学手中只有矩形图片，另一组同学手中只有圆形图片。活动分两步进行：各组用手中图片拼成富有创意的图画。
两组结合，全班同学用两种图片共同创作出更多的图形。
五、课文小结 创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力（江泽民语）。一位艺术家也曾说过：“艺术是喜新厌旧的，任何重复必然会使人产生疲倦。”这句话对人不无启迪。绘画领域气象万千、浩瀚无际，有着种种的未知、种种的可能，因此绘画艺术更贵在创新，勇于突破，举一反三，自由地抒写性情，以期达到一种完美的境界。
六、作业 请说出下列句子各采用了什么修辞手法和写作手法。
（1）古树老干黑得像铁。 （1）是比喻，标志就是比喻词“像
（2）我立即记起潘天寿老师的题画诗“默看细雨湿桃花”。
（3）中国画家……爱画“斜风细雨不须归”的诗境。（2）（3）是引用，其标志是引号
（4）湿衣服穿在身上不舒服，但湿了的大自然景色却格外的有韵味。
（5）就这一眼，满院子里边鸦雀无声……连一根针掉在地上都听得见响。
（6）有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（4（5（6）是衬托写作手法。（4）句是以湿衣服不舒服衬托湿景的有韵味，（5）句是用针掉在地上来衬托院子里的鸦雀无声，（6）句以活得无意义的人来衬托活得有意义的人。
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