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《骑鹅旅行记》说课稿
作者: 上传者:tomacc 日期:22-04-27


6*《骑鹅旅行记(节选)》说课稿
一、说教材
《骑鹅旅行记(节选)》是统编语文小学六年级下册第二单元一篇略读课文。这是拉格洛芙为儿童写的唯一一部长篇童话。它是根据瑞典教育部的要求,作为学校的地理教育读物而写的,不料后来却成为了世界文学艺术中的珍品。因为拉格洛芙的巨大成就,1914年她被选为瑞典皇家学会会员。在瑞典,现在有一项最重要的儿童文学奖,就是用“尼尔斯”这个名字命名的。
《骑鹅旅行记》这部作品生动讲述了尼尔斯旅行中的有趣经历,描绘了作者的祖国瑞典的美丽河山,书中还穿插介绍了大量瑞典的民间传,让小读者在阅读中懂得了真诚、勇敢、友爱和爱国,并获得了丰富的地理和历史知识。这部作品获得了巨大成功,为作者赢得谱贝尔文学奖,现在已被译成五十多种文字,还曾被改编为动画片。
二、说教学目标
1.培养学生快速阅读课文,抓住课文主要信息,概括内容要点的能力。?
2.浏览作品的精彩片段,感受童话故事的趣味性,体会作品的语言风格。?
3.初步了解尼尔斯骑鹅旅行的经历,关注人物的命运,了解尼尔斯性格特点的变化。?
4.通过讨论、摘抄或写心得体会的形式,开展交流活动,加深对作品的理解。
5.通过学习本课产生阅读原著的兴趣。
三、说教学重难点
1.在快速阅读中培养学生概括主要内容的能力,并初步感知人物的形象。(重点)
2.赏析文中描写人物的句子,感受尼尔斯的性格特点,学习描写人物的方法。(难点)
四、说教法学法
1.根据课文特点和学生实际情况,以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。我根据本课目标和内容,从学生已掌握的知识 基础、发展水平出发,应用各种教学手段调动学生的主动性,以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。使他们在教师的主导下围绕中心议题发表各自的意见,相互交流,相互启发,相互争议,激发他们主动去获取知识,培养健康情感。
2.采用多媒体等电教手段,扩大教学容量。在教学中,我采用了多媒体等电教手段来丰富教学手段,扩大了教学容量;这样既吸引学生注意,激发学习热情,又通过直接感知,促进知识的理解和巩固,符合教育学中的自觉性、直观性原则。? ?
五、说教学过程
(一)导入新课,激发兴趣
1.同学们,前面我们学习了《鲁滨逊漂流记》,大家是不是有点意犹未尽的感觉呢?那么今天,我们继续开启快乐的阅读之旅吧,等待我们的将是一本怎样的书呢?(它是一部集文艺性、知识性、科学性于一体的著名的教育性优秀儿童文学作品,也是世界文学史上第一部,也是唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。)在瑞典有一项最重要的儿童文学奖,就是用书中主人公的名字命名的。它就是瑞典女作家塞尔玛?拉格洛芙的《骑鹅旅行记》,也有译为《尼尔斯骑鹅旅行记》。(板书课题,齐读课题)?
2.一本好书,背后都有一位好作者。她的生活经历、个性情感往往和作品有着千丝万缕的联系。我们来看看这本书的作者,你对她留下了怎样的印象呢?(课件出示作者介绍)
(二)初读课文,整体感知?
1.课文中节选的是《骑鹅旅行记》中第一章节的部分内容。快速阅读课文,读准字音,借助工具书理解文中词语的含义。(指名反馈)?
2.试着用自己的语言概括文章的主要内容。
(这一部分主要写了尼尔斯刚被小狐仙施法后的遭遇,以及为了留下雄鹅,最后随着雄鹅飞向天空的经过。)
(三)感知人物?
1从节选的部分中,你认为尼尔斯是怎样的一个人??
预设1:我觉得尼尔斯是一个聪明、勇敢的人。当他明白自己一时半会儿变不回去时,就积极地想办法,去找小狐仙讲和。?
预设2:我觉得尼尔斯是一个淘气、爱搞恶作剧的人。这里虽然没有正面描写,但我从鸡、鹅、猫、牛的话语里听出来了。
预设3:我觉得尼尔斯虽然有点调皮,但也是一个善良、孝顺的人。他看见大雄鹅要飞走,害怕家里受到损失,担心父母会伤心,所以骑到大雄鹅的脖子上。?
2.从这一部分中,你还读出了什么??
预设1:我读出了这本书的语言很美,难怪它能获得诺贝尔文学奖!(请把你觉得美的地方有感情地朗读一下,好吗?)
“他爬到了长满荆棘和黑莓藤蔓攀缘的厚石头围墙上,坐在那里环顾着自己的家。……可是这地方无论怎么小怎么穷,对他来说已经够好的了。”?
预设2:我读出了这本书的语言很生动有趣,难怪它那么受欢迎!(对猫咪前面温柔,后面凶猛的描写,还有语言对话等等。)?
预设3:我读出了尼尔斯对家的眷恋。他刚开始变成小人后,并没有想着要逃离家园,是为了留下大雄鹅才被带着飞走的。这里把尼尔斯骑鹅旅行的起因交代清楚了。?
3.如果我们要给这一部分的内容拟一个小标题,你们会定什么题目??
(尼尔斯被小狐仙施魔法、尼尔斯变成了小人儿、尼尔斯骑上大雄鹅……)?
4.尼尔斯变成小狐仙后,他的世界发生了什么样的变化??
①牛棚的门锁都够不到,差点开不了门。②能够听懂动物们的语言,可以和动物们对话。? ③变得很小很小,他原来在动物面前的优势都没有了,再也不敢为所欲为。
④世界变大了,尼尔斯变小了,他不得不重新审视自己的生活。?
师:同学们真棒!好书不厌百回读。读得越细,对书的理解就越深,我们的收获就会越多。记得在有感悟的地方做好批注。
(四)了解全书内容?
通过前面的学习和了解,我们已经深深地被《骑鹅旅行记》所吸引。这本书到底讲了些什么呢?要想最快、最简单地了解一本书的内容,可以怎么办??
1.根据目录了解故事的主要内容。?
在学习节选的时候,我们可以根据内容来拟定小标题,现在,我们能否根据小标题来了解故事的大致内容呢?引导学生看目录了解大意。?
比如:第6节鹤之舞表演大会。这一节写尼尔斯救出黑老鼠,感动了白颧,他决定冰释前嫌和尼尔斯交朋友,并请求大雁队长阿卡一起带尼尔斯参加鹤之舞表演大会。狐狸斯密尔想袭击雁群的阴谋被识破,最终被驱逐,森林舞会如期举行,白鹤们献上了最优美的舞蹈。?
指导学生根据已有内容,猜测整个故事情节。?
2.看简介,明晰主要内容。?
在学习《鲁滨逊漂流记》时,我们将梗概和精彩节选进行了对比阅读,从而很快了解了这篇名作的大概内容。根据老师的要求,现在大家手头上都买了一本《骑鹅旅行记》,想快速地了解整本书,我们可以看简介来明晰内容。
3.了解书中的主要人物,深入书本。?
尼尔斯:?
作品中的主人公尼尔斯本是一个十四岁左右的少年,他调皮、贪玩、任性、懒惰,不爱学习,对待动物和人十分凶狠。因为对小狐仙不恭敬、出尔反尔,尼尔斯受到了惩罚,被小狐仙变成了一个只有拇指般大小的小人儿。旅行路上的尼尔斯,跟着雁群看到了许多美丽迷人的瑞典自然风光。那些巍巍高山、茫茫大河、黑黑森林、或贫瘠或富饶的土地、或雄伟或壮观的城镇,都让尼尔斯惊奇不已,在这一条前行的路上,他收获了友情和爱。然而,这一路上,他也有孤独、无助、饥饿、寒冷的时刻,甚至还有死亡的一次又一次威胁。?
阿卡:?
野雁群的头雁,是个一百多岁的老雁。她对人怀着很深的警惕,所以不愿让尼尔斯待在野雁群里。当尼尔斯被马丁带到野雁群里的时候,她决定第二天早上就撵尼尔斯回家,可是当天晚上狐狸斯密尔偷袭了野雁群。尼尔斯凭借自己的勇敢和智慧救回了一只野雁,从而让阿卡对尼尔斯产生了信任。
(五)拓展延伸?
1.课后阅读全书。?
2.读完书后,完成下面的题目。?
读完这本书,我知道了____________,我了解了____________,我积累了____________,我想到了____________,我懂得了____________________________。?
3.课外阅读《绿野仙踪》《格列佛游记》,感受游记类题材作品的特色。
六、说板书设计 ?
6* 骑鹅旅行记(节选)? ????????
人物:?? 尼尔斯 淘气 调皮 孝顺?
语言:???优美?????有趣?
情节:???生动?????有趣

标题: 《骑鹅旅行记》说课稿
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