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部编版三年级下《语文园地一》教学设计2
作者: 上传者:tomacc 日期:22-02-11


  【教学目标】
  1.交流平台,积累课文中优美生动的句子,并细细体会其中的写作技巧。
  2.识字加油站,归类识字,认识三种不同偏旁的生字及其词语,了解形声字形旁表义的功能。
  3.词句段运用,学会在语境中辨析近义词,学会仿写动物外形。
  4.通过看图、感悟、体验、诵读,体会古诗《忆江南》,帮助小学生积累古诗。
  【教学重点】
  1.采用多种形式的朗读和背诵。了解古诗意思。
  2.自主阅读词语和句子,交流不会的问题,学会积累语句。
  【教学难点】
  1.采用多种形式的朗读和背诵。利用插图,了解古诗大意。
  2借助拼音自主阅读词语和句子,交流不会的问题。
  【教学课时】3课时
  【教学过程】

  一、揭题导入
   今天我们学习“语文园地”的内容。(板书:语文园地)
  二、交流平台
  板块一:交流平台
  课文中有许多优美生动的句子,需要我们细细体味。
  1.(课件出示)
   “小燕子的翼尖或剪尾,偶尔沾了一下水面,那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。”
  (1)小组学生围绕上面一句话进行交流,探究自己从这句话中体会到了什么?(板书:体味好句子)
  (2)小组派代表做汇报发言。
   预设:读这句话我体会到小燕子飞行的轻盈。
   预设:读这句话,我感到语言很美,“小圆圈”“一圈一圈地荡漾开去”感觉很有画面感,仿佛看到了那样的场景。
  2.(课件出示)
   “有的还是花骨朵儿,看起来,饱胀得马上要破裂似的。”
   从这句话你认为作者写得好在哪里?
   作者把含苞欲放的花骨朵给人的那种感觉写出来了。非常生动,传神。
   你认为作者有了什么方法把花骨朵写得那么传神、生动?
   (作者使用了夸张的修辞手法,“饱胀得马上要破裂似的”,很有代入感,逼真、很有画面感。)
  3.(课件出示)
   “瓢虫款款地落下来了,折好它的黑绸衬裙——膜翅,顺顺溜溜;收拢硬翅,严丝合缝。”
   找出文中的动作动词,说说写得怎么样?
   小组派代表做汇报发言。
  (1)这些动词分别是“落下来、折好、收拢”,很有条理。
  (2)这些动作写得非常细致,尤其修辞语的运用“(款款)地落下来、(顺顺溜溜)地折好膜翅、(严丝合缝)地收拢硬翅”
   显得描写就非常细致,妥帖,很有画面感,眼前仿佛看到了这只飞落的瓢虫。
  4.教师小结:要想把语言写得优美生动要描写细致、多使用一些恰当的修饰语,运用一定的修辞手法,比如比喻、拟人、夸张等,还要写得有画面感,写具体、生动。(板书:描写细致、修饰语、修辞手法、有画面感)
  (二)识字加油站
  板块二:识字加油站
   1.(课件出示)
   2.指名拼读生字,齐读生字,指名领读。
    注意读准平舌音“资”,翘舌音“掷”,边音“捞、缭、络”,前鼻音“援”,后鼻音“贡”。
   3.小组同学对比读,互相交流,组长记录小组同学的发现。
   4.小组派代表汇报交流,教师小结。
   (1)复习形声字:(课件出示)形声字是由形旁和声旁两部分组成,其中的形旁表义,声旁表音。
    本题展现的生字都是形声字,是强调了形旁表义的功能。如第一组的三个生字“援、掷、捞”形旁都是“扌”,表示与手有关,第二组的“缚、缭、络”偏旁都是“纟”,表示与丝线、绳索有关;第三组“资、贡、贷”偏旁都是“贝”,表示和钱财有关。(板书:形声字形旁表义)
   (2)本题形声字的分类。
    (课件出示)
    ①左形右声:援、掷、捞、缚、缭、络
    ②下形上声:资、贡、贷
   5.小组交流,再找一些这样的汉字进行识字练习。
   6.全班交流,教师小结。
   (课件出示)
    左形右声,如:清河淌油
    上声下形,如:忘想感态
  三、词句段运用
  板块二:词句段运用
   1.辨别运用近义词
    (课件出示)
   2.读一读,指名读,齐读,男女比赛读。
    所选的词语都是近义词,看看适合选择哪一个。(板书:近义词)
   3.说一说,小组交流,读读句子,看看选择什么词语填空。
   4.小组代表发言:
    每组词语都是近义词,要根据语境,选择恰当的填空:第一小题,形容细小的波纹的动态,应该选择“荡漾”;第二小题,形容歌曲,应该是“轻快的歌曲”较为恰当;第三小题,应选“灵敏”,因为是形容小狗的鼻子的。
  (二)句子积累。
   (课件出示)
   1.学生自由读,指名读,师生评议。
   2.说一说这些句子,都抓住了动物的什么特点写的?(板书:抓住动物特点)
    小组交流,代表展示,师生评议。
    第一句,描写小燕子的外形,抓住小燕子的“羽毛、尾巴、翅膀”的特点来写的,描写顺序是从整体到部分再到整体。
    第二句描写独角仙的外形,抓住了“甲壳、头部的角”的特点写的,从颜色、形状、质感等方面来写。
   3.照样子,写写自己喜欢或熟悉的小动物的外形。
    (课件出示)
    示例:松鼠是一种美丽的小动物,很讨人喜欢.它四肢灵活,行动敏捷。玲珑的小面孔上,嵌着一对闪闪发光的小眼睛。身上灰褐色的毛,光滑得好象搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着,显得格外漂亮。
  四、日积月累
  板块三:日积月累
  1.出示古诗,学习生字。
   (课件出示)
    忆江南【唐白居易】
   江南好,风景旧曾谙。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。能不忆江南?
  2.师范读,学生跟读。互相交流识记生字。自由朗读。
  3.教师简介:《忆江南》是一首词,是唐代文人白居易所作。本诗描绘了江南美景,表达了作者对江南的喜爱和怀念之情。(板书:《忆江南》词)
  4.(课件出示)词语解释
   谙(音安):熟悉。
   蓝:蓝草,其叶可制青绿染料。
  5.看注释,小组合作,交流体会诗句的意思。
  6.小组派代表参与全班交流,教师小结。
   (课件出示)
   译文:春日,朝阳照耀下的江畔花朵,红得胜似烈火;江水碧绿的颜色,只有蓝草可以相比。这一切,怎能不撩起我对江南的回忆?
   (课件出示)
   创作背景:此词写江南春色,首句“江南好”,以一个既浅切又圆活的“好”字,摄尽江南春色的种种佳处,而作者的赞颂之意与向往之情也尽寓其中。同时,唯因“好”之已甚,方能“忆”之不休,因此,此句又已暗逗结句“能不忆江南”,并与之相关阖。次句“风景旧曾谙”,点明江南风景之“好”,并非得之传闻,而是作者出牧杭州时的亲身体验与亲身感受。
   (课件出示)
   作者简介:白居易772年-846年),字乐天,号香山居士,又号醉吟先生,祖籍太原,到其曾祖父时迁居下邽,生于河南新郑。是唐代伟大的现实主义诗人,唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动,世称“元白”,与刘禹锡并称“刘白”。
   白居易的诗歌题材广泛,形式多样,语言平易通俗,有“诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。公元846年,白居易在洛阳逝世,葬于香山。有《白氏长庆集》传世,代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。
  7.读出韵味
   这首诗可以按照这个节奏读:
   (课件出示):
   江南/好,风景//旧曾谙。日出/江花//红胜火,春来/江水//绿如蓝。能不忆//江南?
  8.熟读成诵。
   在理解和会读的基础上,反复朗读,熟读成诵。
  四、课堂小结:
   通过本节课的学习,我们学会了体味好句子,学习了形旁表义功能的形声字,学会辨析运用形近词,练习抓住特点写动物的外形,学习了古诗《忆江南》





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