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《荷花》教案7
作者:   上传者:tomacc  日期:22-02-11


 
  教材分析:
  《荷花》是小学语文第六册的一篇精读课文,这篇课文用生动优美的语言,按看荷花的顺序描述了公园里的一池美丽的荷花和“我”看荷花时的感受。全文不到400字,却把一池的荷花写活了,表达了作者对大自然的热爱之情。
  教学目的:
  一、让学生通过学习感受文章准确、生动的语言表达,积累语言;
  二、欣赏荷花的美丽,体会大自然的神奇美妙,激发对大自然的热爱之情。
  教学重点:
  一、理解白荷花开放的种种姿态,想象这一池荷花为什么像“一大幅活的画”;
  二、体会“我”忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。
  教学过程:

  一、设境激趣,触发语感
   1.交流资料,让学生自由地交流对荷花的了解。
   2.播放荷花录象,并配上优美的音乐,形象感知。
   3.谈谈感受:看完录象,你能用自己的语言来形容一下你所看到的荷花吗?(亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿白态的荷花……)
   4.教师引入:荷花真美啊,美得同学们无法用语言来形容。著名作家叶圣陶爷爷也特别喜欢荷花,他还用优美的文字描述了公园里一池美丽的荷花,让我们随着作者到文中细细欣赏吧。
  二、潜心品读,领悟语感
   1.请同学们用自己喜欢的方式读课文,把课文读准确、读流利。
   2.把你喜欢的段落绘声绘色地读给同桌听,让他和你一同分享作者优美的语言。
   3.读了这篇课文,你有什么想说的吗?你想说什么就说什么,可以是自己的感受、体会,也可以是自己的疑问。
   4.学生自由发言,教师可以把学生的发言小结一下:瞧,同学们积极思考,主动发言,大家说得多好啊,老师把刚才同学们的发言总结以下有两个方面,一方面是自己的感受,一方面是自己的疑难。现在,我们先来欣赏美丽的荷花。刚才好多同学都夸荷花很美,你们是从哪些地方体会到的?请同学们再读课文,把你认为写得特别美的句子划出来,读一读,先独立思考,再与小组同学说说你对这个句子的体会。
   5.小组学习、交流,然后全班交流:你觉得哪个句子写得特别美,说说你对这个句子的体会。
    生:我觉得这个句子写得特别美“荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。”这个句子写出了荷叶的多、大、绿。(出示课件,体会荷叶的挨挨挤挤)
    生:我觉得“有的才展开两三片花瓣儿,有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬,有的还是花骨朵,看起来饱胀得马上要破裂似的。”这个句子写出了荷花的不同姿态。(出示课件,体会荷花的三种不同姿态)
    生:我觉得“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”这个句子写得特别美,“冒”字用得特别好,它把白荷花写活了。
      指导学生进行个性化朗读,想怎么读就怎么读,读出自己的感受。
    师:“这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势”除了课文中讲到的,还有别的什么不同的姿势?你们可以比一比,也可以说一说。
     (学生自由发言,比划)
    师:多么千姿百态的白荷花啊,请同学们有滋有味地把二、三自然段读一读。
  三、再创想象,拓展语感
    师:同学们,这么美丽的荷花,真令人陶醉啊。现在,你们就是这满池荷花中的一朵了,哪一朵最美你就是哪一朵。你们穿着雪白的衣裳,在微风中摇摆。现在,请同学们轻轻地闭上眼睛,听老师读课文。(教师配乐朗读,学生用心倾听)
    师:啊,这么多的小动物都来了。刚才还有哪些小动物告诉你什么悄悄话呢?
      生自由表达:小鸟告诉我……蜜蜂告诉我……蝴蝶告诉我……青蛙告诉我……
    师:同学们的想象真丰富。多么美丽的荷花啊,连蜻蜓、小鱼、小鸟都被吸引过来了。请同学们再美美地读读这一自然段,先在小组里读,等一下各小组推选读得比较好的同学来比赛读,看谁读得最好。
  四、拓展延伸,抒情表达
    教师引入:作者用生动的语言,将他闻到的、看到的、想到的写了出来,把我们带入一个美妙的世界,我们似乎闻到了那股清香,看到了亭亭玉立的荷花。让我们再一次有滋有味、全神贯注地来看看这美丽、动人的荷花。边看边想,你打算用怎样的语言来赞美这美丽的荷花。
    用课件呈现多幅荷花照片并播放背景音乐,学生无拘无束、有滋有味地观赏。
    鼓励学生自由发言,可让学生用这样的句式说话:荷花!……
    师总结:同学们,荷花是美丽的,它不仅外表美,内在也很美,它能出污泥而不染,濯清莲而不妖,依然那么纯洁,那么努力向上,让我们热爱自然,热爱荷花,热爱生活吧。

  作业:(任选一项完成)
   1、画一幅荷花图
   2、写一首赞美荷花的小诗
   3、办一期有关荷花的手抄报
   4、深情地颂读课文

  教学设计理念:
  借助多媒体辅助教学,引导学生理解课文,学习语言,发展语感,并充分利用教材留有余地的空白处,让学生在具体的语言环境中展开想象,欣赏荷花的美丽,让他们自主学习,大胆质疑,并将课文充分的拓展延伸,让学生欣赏有关荷花的课件,使学生入情入境,培养审美情趣,感受大自然的美。通过学生的自主读书,发展学生的能力,培养创新精神。


 



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