《小真的长头发》教学设计

一、想象游戏，激发想象欲望

一条直线——一个半圆——一个圆

问：看到这个图形，你想到了什么？你来说说关于他的故事？

二、导入第一部分

（一）过渡：老师只给了你们几个简单的图形，你们就想象出了这么多有趣的事物，还编成了有趣的故事，你们都是想象力丰富的孩子（想象）。

小真也是一个想象力丰富的孩子（板书小真），我们去看看是什么激起了他的想象。

（二）读第一部分，寻找想象的起源

1、请你们读第一部分，找到答案：头发（板书）

2、发生了什么事？（小叶和小美有长头发，小真是妹妹头）

3、找找班上的妹妹头

4、采访妹妹头：你的好朋友都有美丽的长头发，此时你的心情怎么样？你是怎么想的？（不服气、羡慕、也想有长头发）

（三）过渡：于是，小真开始想象自己的长头发（板书长），我们一起走进他的想象世界。

三、读第二部分，品味想象的奇特有趣

（一）自由读第二部分，问：小真把自己的长头发想象成了什么？

指生回答，并板书。（钓鱼绳、套牛绳、被子、晾衣绳）

（二）分析第二部分

1、可是老师觉得像你们这么说，小真的头发也不是很长啊！小真是怎么说的？

2、这一段里哪句话或者哪个词最能看出她的头发很长？（垂、不管…都、甩、一下子、只要…就、一次全晾完、读上十本书）

3、她是用什么语气说的？（自豪、得意）

（三）你觉得小真想象得怎么样？（有趣、丰富）此时他的心情怎么样？

（四）有一位作家，他想象力也非常丰富，他根据小真的想象的故事，用笔画出了小真的长头发，我们一起来看看他想象出了什么样的画面

四、拓展想象，培养想象力

如果你是妹妹头的小真，你还会把你的长头发想象成什么呢？你又会编出怎样的故事呢？先动脑想一想，再动笔写写你的长头发。

展示并评价：你们能想像出他的故事画面吗？

五、第三部分，继续想象

小真正在得意地想象着，小叶和小美是怎么想的？小真又是怎么回答的？

找同学分角色朗读。

长头发的小叶和小美们，谁来说说你们的想法？（太长了，不好梳、不好洗）

一个难题也能激发想象呢！

得意的小真是怎么解决这个难题的？（十个小妹妹帮着洗，在小河里洗）小真说的真轻松，小叶和小美对他的回答满意吗？（满意）何以见得？（入了神）

六、课堂总结

从小叶和小美的表现，我们可以看出小真的想象非常——（奇特、神奇）

你们这节课收获了什么？

想象力比知识更重要。只要充分发挥想象力，你也可以创造出一个奇特的世界！