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背诵名句（高中部分）
必修一
《战国策》
《荆轲刺秦王》中表现视死如归的诗句：风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。
司马迁：
《鸿门宴》中表现做大事不必过于讲礼节的诗句：大行不顾细谨，大礼不辞小让。
《鸿门宴》中表现自己处于被动地位诗句：如今人方为刀俎，我为鱼肉。
必修二
《诗经》：
《氓》中表现氓对爱情三心二意的诗句：士也罔极，二三其德。
<<氓>>中表现女子与氓欢喜玩耍的诗句 :总角之宴,言笑晏晏.
《氓》中表现氓当初与现在是绝然不同的人的诗句：信誓旦旦，不思其反。
《氓》中表现女子沉醉爱情中的诗句：女之耽兮，不可说也。
《氓》中表现女子毅然决然离开氓的诗句：及尔偕老，老使我怨。
《氓》中表现女子多年来辛勤劳作的诗句：三岁为妇，靡室劳矣。
《氓》中表现女子每天从早到晚辛勤劳作的诗句：夙兴夜寐，靡有朝矣。
《采薇》中表现将士作战情形的诗句：君子所依，小人所腓。
《采薇》中表现今昔鲜明对比的诗句：惜我往矣，杨柳依依。今我来思雨雪非霏霏。
屈原：
《离骚》中表现诗人忧国忧民叹息流泪的诗句：长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
《离骚》中表现诗人刚正不阿以死保清白的诗句：伏清白以死直兮，固前圣之所厚。
《离骚》中表现诗人疾恶如仇，不同流合污的诗句：宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。
《离骚》中表现诗人为理想追求而献身的诗句：亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
《离骚》中表现诗人修身洁行，走自己的路的诗句：不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。
《离骚》中表现诗人小人谗言嫉妒的诗句：众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。
《离骚》中表现诗人品行高洁以荷叶荷花为饰的诗句：制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。
《离骚》中表现诗人品行更加高洁用更多香草装饰的诗句：佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章
古诗十九首：
《涉江采芙蓉》表明采芙蓉目的的诗句：采之欲遗谁？所思在远道。
《涉江采芙蓉》主人公不能和所思的人终老一生而忧伤的诗句：同心而离居，忧伤以终老。
曹操：
《短歌行》中诗人感叹年华已逝借酒解忧的诗句：对酒当歌，人生几何。
《短歌行》中诗人运用设问形式回答了什么酒解忧的诗句：何以解忧，唯有杜康。
《短歌行》中表现按诗人求贤若渴就像男子思念女子一样的诗句：青青子矜，悠悠我心。
《短歌行》中运用比喻手法表现诗人所需人才多多益善的诗句：山不厌高，海不厌深。
陶渊明：
《归园田居》中表现诗人自小就热爱自然的诗句：少无适俗韵，性本爱丘山。
《归园田居》中表现诗人人在官场心在家乡的诗句：羁鸟念旧林，池鱼思故渊。
《归园田居》中表现诗人辞官回乡愉悦心境的诗句：久在樊笼里，复得返自然。
《归园田居》中表现诗人生活环境幽美的诗句：暧暧远人村，依依墟里烟。
王羲之：
《兰亭集序》中描写贤人齐集的句子：群贤毕至，少长咸集。
<<兰 亭集序>>中表现优美景致的诗句;此地有崇山峻岭,茂林修竹,又有清流激湍。
《兰亭集序》中表现饮酒赋诗乐趣的诗句：一觞一咏，亦足以畅叙幽情。
《兰亭集序》中表现人的寿命长短终于死亡的诗句：况修短随化，终期于尽。
《兰亭集序》中表现人生短暂的诗句：俯仰之间，已为陈迹。
《兰亭集序》中表现宇宙广大万物众多诗句：仰观宇宙之大，俯察品类之多。
苏轼：
《赤壁赋》中最能表现本文特征的诗句：清风徐来，水波不兴。
《后赤壁赋》中最能表现本文特征的句子：山高月小，水落石出。
《赤壁赋》中描写月亮边升起情景的句子：月出于东山之上，徘徊于逗牛之间。
《赤壁赋》中表现作者美好理想追求的句子：渺渺兮予怀，望美人兮天一方。
《赤壁赋》中描写悠扬箫声的句子：余音袅袅，不绝如缕。
《赤壁赋》中描写箫声艺术效果的句子：舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
《赤壁赋》中描写曹操顺江而下准备实现一统天下的句子：舳舻千里，旌旗蔽空。
《赤壁赋》中描写曹操立江中船头吟《短歌行》的句子：酾酒临江，横槊赋诗。
《赤壁赋》中表现作者被贬黄州孤寂处境句子：况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。
《赤壁赋》中表现人在宇宙中极为渺小句子：寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。
《赤壁赋》中表现人生短暂长江无穷的句子：哀吾生之须臾，羡长江之无穷。
《赤壁赋》中表现宇宙中取用不尽的句子：唯江上之清风，与山间之明月。
王安石：
《游褒禅山记》中表现古人观察天地万物深广有获的句子：往往有所得，以其求思之深而无不在也。
《游褒禅山记》中表现尽自己最大努力而未实现目标，但心中无悔：尽吾志也而不能至者，可以无悔也。
《游褒禅山记》中作者由游山感悟到治学：此所以学者不可以不深思而慎取之也。
必修三
李白
《蜀道难》中运用神话故事表现蜀道凶险诗句：上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。
《蜀道难》中通过动物表现蜀道难凶险的诗句：黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。
《蜀道难》中通过具体地点蜀道凶险的诗句：青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。
《蜀道难》中通过人的神态表现蜀道凶险的诗句：扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。
《蜀道难》中通过动物表现蜀道白天孤寂的诗句：但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。
《蜀道难》中通过植物蜀道奇险的诗句：连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。
《蜀道难》中通过水流表现蜀道凶险的诗句：飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。
杜甫：
《秋兴八首》（其一）中处境生情抒发孤寂情诗句：丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。
《秋兴八首》（其一）中点明时令地点的诗句：玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。
《咏怀古迹》（其三）中直接表现昭君怨的诗句：千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。
《咏怀古迹》（其三）中委婉讽刺君王昏庸的诗句：画图省识春风面，环珮空归夜月魂。
《咏怀古迹》（其三）中运用烘托手法的诗句：群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。
《登高》中被后人誉为天造地设的绝佳对偶句：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
《登高》中描写雄浑壮阔景象的对偶名句：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
《登高》中抒写诗人漂泊潦倒人生的诗句：万里悲秋常作客，百年多病独登台。
《登高》中表现诗人忧国忧民情怀的诗句：艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
白居易：
《琵琶行》中从侧面描写优美琵琶声使主人忘归客忘发的诗句：忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
《琵琶行》中被后人常用于描写女子羞答答情态的诗句：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
《琵琶行》中表现诗人与琵琶女同病相怜的诗句：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
《琵琶行》中琵琶女第三次用琴声打动诗人的诗句：座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。
《琵琶行》中直接描写清脆悦耳琵琶声的诗句：嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
《琵琶行》中直接描写雄浑壮阔琵琶声的诗句：银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
李商隐：
《锦瑟》中运用《庄子.齐物论》中典故的诗句：庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
《锦瑟》中运用传说故事的诗句：沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
《锦瑟》中运用直抒胸臆手法的诗句：此情可待成追忆，只是当时已惘然。
《马嵬》（其二）中运用反衬手法的诗句：空闻虎旅传宵柝，无复鸡人报晓筹。
《马嵬》（其二）中运用对比手法（乞巧节）的诗句：此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。
孟子：
《寡人之于国也》表现孟子重视农业生产的句子：不违农时，谷物不可胜食。
《寡人之于国也》表现孟子重视渔业生产的句子：数罟不人洿池，鱼鳖不可胜食。
《寡人之于国也》表现孟子重视森林保护的句子：斧斤以时入山林，材木不可胜用也。
《寡人之于国也》表现孟子重视教育的句子：谨庠序之教，申之以孝悌之义。
《寡人之于国也》孟子巧妙回答梁惠王民不加多原因的句子：以五十步笑百步，则何如？
《寡人之于国也》孟子运用对比手法含蓄批判统治者的句子：狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发。
《寡人之于国也》孟子运用比喻手法批判统治者的句子：是何异于刺人而杀之曰“非我也，兵也”。
询子：
《劝学》中人们常用于比喻学生超过老师的句子：青，取之于蓝，而青于蓝。
《劝学》中运用比喻手法概述学习意义的句子：故木受绳则直，金就砺则利。
《劝学》中告诉我们怎样才能做事无错：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
《劝学》中论述学习功能的句子：君子生非异也，善假于物也。
《劝学》中从正面论述学习态度的句子：锲而不舍，金石可镂。
《劝学》中从反面论述学习态度的句子：锲而舍之，朽木不折。
贾谊：
《过秦论》中表现始皇焚书坑儒的句子：焚百家之言，以愚黔首。
《过秦论》中始皇统一六国后官员如何统治百姓：良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。
《过秦论》中论述秦覆亡原因的句子：仁义不施而攻守之势异也。
韩愈：
《师说》中说明教师职能的句子：师者，所以传道受业解惑也。
《师说》中说明人为什么要从师学习的句子：人非生而知之者，孰能无惑？
《师说》中说明择师唯一标准的句子：道之所存，师之所存也。
《师说》中古之圣人圣贤的原因：古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉。
《师说》中今之众人愚钝的原因：今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。
《师说》中士大夫们对孩子学习的要求：爱其子，择师而教之。
《师说》中士大夫们对自己学习的要求：于其身也，则耻师焉。
《师说》中圣人无常师的主要原因是：闻道有先后，术业有专攻。 |