《减一减》教学设计2
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作者: 上传者：tomacc 日期：16-08-02 |
教学目标：
1． 认识本课的10个生字，会写5个字。
2． 在学习生字的过程中，自主发现汉字的又一构字规律——在熟字的基础上减笔画，可变成新字，提高自学生字的能力。感受汉字规律的奇妙，喜爱祖国的文字。
3． 在写字的过程中，了解汉字的间架结构、笔顺、笔画，初步感知汉字的形体美。
教学重点：
认识10个生字，会写5个生字。
教学难点：
区分“万、干、王”的字形，通过组词弄清新字的字义。
教学方法：
自主、合作
教学准备：
教师：准备本课的生词卡片
学生：自制一套活动的卡片（新字和熟字要减去的笔画）。
教学过程：
一、 激趣导入，初步感知字形
1． 师：“学汉字，真有趣。减一笔，成新字。”引出今天的课题——“减一减”。（板书课题）
2． 师出示“方、午、玉”字，以“减去笔画会变成什么样？”激趣。让生同桌摆一摆。
3． 抽生上台一边摆一边讲解摆法。
4． 引导学生认识部件“子”和“目”。
二、 质疑读文，掌握字音字义
1． 师：“孩子们非常能干，只减一笔就变出了与这些老朋友如此相象的字，那它们的读音，它们的意思相同吗？”
2． 学习小组学习。
（1）借助拼音读读课文。
（2）说说书上的组词，讨论交流词义，指出不理解的地方。
3． 集体交流。
（1）通过请小老师、开火车等形式检查字音，注意强调个别字的读音，如“户”的正确发音。
（2）集体交流不理解的地方。
（3）学生口头组词。
三、 朗读短文，明确构字规律
1． 指导学生自己小结本课新字的构字规律。
2． 齐读书上短句。
3． 指导学生用高兴的语气读短句，记方法。
四、 指导书写，把握汉字结构
1． 学生先自己记忆生字字形，书写笔画笔顺，然后全班交流难字。
2． 指导学生书写。
3． 完成课后第二题的组词。强调要注意区分这几组形近字。
4． 指导学生在田字格中书写生字。
五、 自主实践，迁移识字方法
运用本课学到的“减一减”构字方法，进行减笔画成新字的游戏。
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