《又呈吴郎》教学设计
设计者： 龚侃 复旦初级中学
教学目标：
体会诗中运用虚词使语言委婉恳切的表达效果
感受杜甫忧国忧民，体恤下层百姓的崇高精神
教学重点：反复朗读，理清说理的层次，学习劝谏的方法，感受诗人的情感
教学难点：体会诗歌中运用虚词使语言更委婉恳切的表达效果
教学流程：
一、 导入
1、在学习了《石壕吏》后，杜甫在你心中是一个怎样的形象？
2、杜甫的仁慈宽厚、悲天悯人还通过这样的一件小事体现出来（教师介绍《又呈吴郎》故事的“前奏”）
二、 初读诗歌，整体感知
1、朗读本诗，借助工具书掌握陌生字词
2、复述本诗的大致内容
3、杜甫这首诗是写给谁的？写这首诗的目的是什么？
三、 学习感受虚词的表达效果
1、杜甫想要说服吴郎任由贫苦的妇人扑枣并非易事，作者是怎样做到即说服吴郎任由妇人扑枣，又不使吴郎产生反感抵触的心理？
2、出示学习目标：
（1） 理清诗人说了几层道理从而说服吴郎的？
（2） 圈出诗中表现语气的虚词，反复朗读感受其表达效果，分析这些虚词在诗中起到的作用
3、学生自主学习+小组合作讨论
四、 总结与实践
1、朗读诗歌，在朗读中体会诗中虚词的表达效果，感受作者体恤同情下层百姓的忧国忧民的情感。
2、课堂练习巩固 |