《天火之谜》教学设计2
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作者: 上传者：admin 日期：14-11-02 |
教学目标：
1.学会本课生字，理解生字组成的词语、会用“推测”、“不足为奇”造句。
2.能正确、流利、有感情朗读课文，复述课文。
3.学习给课文分段，并用课文中的语句概括段意。
4.凭借课文具体的语言材料，感受富兰克林勇于探索，敢于试验的精神。
教学重点、难点：
理解课文内容，体会富兰克林用语探索，敢于试验的精神。
教学准备：多媒体课件
学生准备：《新华字典》《现代汉语词典》《成语词典》等。
养成教育训练点：让学生养成勤查字典的习惯。
教学时间： 3课时
第一课时
课时目标：
1、学会生字，词语，理清脉络给课文分段。
2、学习文章第一段。
教学过程：
一、揭题导入。
1.同学们，夏天雷雨时的景象你们见过吗？雷暴发生时，电闪雷鸣，还伴有狂风暴雨，你能说说当时心情吗？
2.你知道这个雷暴是怎样发生的？
3.揭题《天火之谜》
4.学生质疑：“天火”指什么？古人不知道雷暴发生的原因，它成了一个谜，谁来解开这个谜？他是怎样解开的？这就是这篇课文要讲的内容。
二、初读课文。
1.出示自学题。
（1）给课文每个自然段写上序号。
（2）自由轻声读课文，注意读准生字，读顺句子和读通课文。
（3）读读画出生字词，查字典或联系上下文想想它们的意思。
2.学生自学，教师巡视，适时辅导后进生。
3.检查自学情况。
（1）抽读生字词，注意读准字音。
（2）理解词语。
混为一谈 怒发冲冠 欣喜若狂 安然无恙
4.分自然段指名试读课文，教师相机指导读好长句。
三、理清课文脉络
1.再读课文，想想每一节写了什么内容？文章主要写了一件什么事？
2.按照分好的段落，选用课文的语句概括段意。
第一段（第1自然段）讲雷暴在人们的心目中一直是种可怕的东西。
第二段（第2——5自然段）写富兰克林用“风筝实验”解开雷暴的谜。
第三段（第6自然段）富兰克林根据放电的原理，发明了避雷针。
四、学习第一节 | |
| 标题： |
《天火之谜》教学设计2 |
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8K |
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