《母狼的智慧》教学设计
学习目标：
1. 感受母狼的形象，理解母狼的智慧。
2. 品味课文优美语言。
3. 探究文章的主题。
4．学会辨证的看待问题。
教学重点
品味课文优美语言。
教学难点
领会作者的写作意图，能针对文章内容在无疑处生疑，建立完善的评价体系。
教学方法：自主学习，合作探究。
课前准备：收集整理有关狼的成语、俗语、歇后语、故事等各方面的资料
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教师活动 |
学生活动 |
备 注 |
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一、汇报导入
狼是大家知晓的动物，我们经常在电视上看到它的身影。在生活中，人们是怎么看待狼的？课前大家收集了关于狼的资料，下面就分小组汇报一下！（四或六人一组，小组代表发言，后汇报的同学进行补充，避开重复）
教师总结：刚才同学们收集的材料很多，老师对大家收集到的关于人们认识狼的观点进行了归纳：一种是对狼充满恐惧；一种是对狼的赞扬。
那么，为什么人们对狼会有不同的认识呢？大家思考一下。
过度语：今天就让我们一起走进毕淑敏的《母狼的智慧》，看看毕淑敏又是从什么角度看狼的？
二、学会质疑
在没有打开课本之前，我们仅从本文的题目《母狼的智慧》来看，你最想知道什么？
预设 ：
主问题：本文讲了关于母狼的哪些故事？为什么说母狼是智慧的？母狼的智慧体现在哪些方面？
过度语：带着这些问题请大家自由读课文，可以把读的过程中的感受在边上写下来。
师：读完了这篇课文，你一定有很多话想说，下面请同学们谈一谈你的感受。
预设：学生在谈母狼是智慧的，充满母爱。
引导：解决没打开课文之前的疑问：文章写了关于狼的什么事？这两件事表达了作者对狼的什么认识？
过度语：
三、学会赏析
本文语言平实，但内容真切感人。请找出你认为最使你喜欢、使你动情的词语、句子或语段作简要赏析。
赏析路径：关于词句探究、内容情感、形象特点、修辞手法或文章主旨等。
说话要求：说片断位置、读课文内容、扣字词分析、探内心世界。
重点集中在四个方面：
形象:
情感:
语言: 语言平实，但内容真切感人。
主旨:
四、学会感悟：
过度语：虽说狼在生物界英勇无比，可是绝大数人还是会“谈狼色变”，对狼充满恐惧与厌恶。其实狼也有着丰富的情感、伟大的母爱、聪明的智慧，动物世界莫不如此，它们是大自然中平等的一员，我们应以尊重和敬畏的态度对待它们。
为了拓宽大家的视野，老师给大家准备了一些资料，下面请大家阅读老师分发的补充资料，然后请谈谈自己的感悟，可以小组讨论，派代表发言。
老师总结：通过狼专题的学习，我们深深的感受到狼身上有很多地方值得我们人类借鉴：面对困难的冷静、坚韧、团结和爱心等等，这些本应该属于世界上最高等的动物－－我们人类。可是这些优秀品质却在逐渐流失，这不得不引起我们的沉思。
五、课后作业：
同学们，为了让大家对狼有更多的了解，在这里老师推荐几部关于狼的书或文章，希望大家课后能认真阅读，走进狼的世界，感受世界的精彩！
阅读推荐
杰克·伦敦的《野性的呼唤》
贾平凹的《怀念狼》
姜戎的《狼图腾》
我编“狼百科”
编写参考：
1、生物学中的狼
2、文学作品中狼
3、新的狼形象
4、狼的生态保护 |
学生分组汇报
介绍已知的狼的故事、成语、歇后语、谚语等中狼的形象。
（后汇报的学生进行补充，避开重复）
学生思考讨论、交流
预设答案：不同的时间，不同的处境，不同的角度
学生说自己想知道的问题。（1分钟）
学生自由读课文。（3分钟）
学生谈感受
解决没打开课文之前的疑问。
学生赏析课文，不足的地方让其他同学补充，教师适当引导。
分三步走：自己赏析，在课文中留下痕迹；在四人小组中交流；小组指派组员在班级展示（自选角度，尽量将各个角度都兼顾到）。
欣赏文学作品中形形色色的狼的形象。
学生感悟、评说狼的形象。
说的时候尽量引导学生与课文对比着说。
材料见后
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老师要对学生的汇报给以肯定，激发学习热情。
生生交流，激发思维。
让学生来提问题，是对学生质疑能力训练，也是把课堂这个舞台交给学生的最好体现。
对学生的回答，让其他同学来评价，可以是本组的，也可以是其他组的。
学生自评和老师评价相结合。
打通课内外，让学生学会辨证的看问题。
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材料探究：
材料一：
在极其偏远的地区，有一对夫妇和他们的两个儿子住在他们自己搭的小木屋里。这一家庭还包括他们养的两匹狼。当初它们的母亲被人不分清红皂白地开枪打死，两只嗷嗷待哺的狼崽只有死路一条。这家人从狼窝中把它们抱回了家。这两匹狼只和人在一起生活，以他们为伴，这个家是它们所知道的惟一的家。
一天，夫妇俩正在离家约一英里的地方伐木，这时一个孩子不小心打翻了家里一盏煤油灯（当时那里没通电），熊熊大火开始吞噬小木屋。由于烟熏火燎，连惊带吓，屋里的两个小男孩呆住了，被困在里面。两匹狼立即向烈火肆虐的木屋冲去。孩子的父母还离得很远，于是两匹狼挣扎着奋力冲进小屋，把两个孩子拖到屋外的安全地带。
材料二：
东北狼被猎人的铁夹夹住后，面对断腿和丧失生命的两难抉择，它毅然把被夹的那条腿咬断，然后逃生。东北狼凭着这种痛苦而果断的舍弃，保存了生命。
材料三：
广阔无垠的旷野上，一群狼踏着积雪寻找猎物。它们最常用的一种行进方法是单列行进，一匹挨一匹。领头狼的体力消耗最大。作为开路先锋，他在松软的雪地上率先冲开一条小路，以便让后边的狼保存体力。领头狼累了时，便会让到一边，让紧跟在身后的那匹狼接替它的位置。这样它就可以跟队尾，轻松一下，养精蓄锐，迎接新的挑战。
狼不仅与同类密切合作，还可以与其他种类的生物和睦相处。乌鸦就是一个例子。乌鸦富有空中观察的经验，当它发现一个受伤或死掉的猎物时，通常会像报信者一样，把狼和其他乌鸦叫到现场。狼可以撕开猎物的尸体，于是就为大家提供了足够享用几天的美食。
狼有时会闹着玩地扑向狡猾的乌鸦，乌鸦则会在狼进食的时候啄它的屁股。两种动物不仅能和平相处，而且很显然它们之间存在着依据大自然的效率法则和数千年的经验逐渐形成的错综复杂的合作关系。
材料四：
公狼会在母狼怀孕后，一直保护母狼，狼仔的降生对整个狼群来说就是一个节日。狼崽的爸爸和其他的狼叔叔、狼阿姨一起摆尾。它们用兴高采烈充满激情的低声吟颂来庆祝狼崽的降生。
在以后的数星期内，狼群集体的帮助和关怀伴随着幼崽的成长。成年狼还会自觉为小狼崽和狼妈妈寻找食物，或在狼妈妈外出捕食时帮助照看小狼崽。直到小狼有独立能力。小狼一旦有独立能力时，老狼会坚决离开幼狼，因为狼知道，如果当不成狼，就只能当羊了
材料五：《母爱的较量》选段（有改动）
我和母亲几乎是在同时发现了那四团令人恐惧的绿光。那是两只饥饿的狼，确切地说是一只母狼和一只尚幼的狼崽。母狼长嗥一声，突然腾空而起，身子在空中划了一道长长的弧线向我们直扑过来。我的头脑一片空白，只感觉到母狼有力的前爪已按在我的胸上和肩上，狼口喷出的热热的腥味已经钻进了我的领窝。也就在这一刻，母亲忽然悲怆地大吼一声，将砍刀埋近了狼崽后颈的皮毛肉，刀割进皮肉的刺痛也让狼崽发出了一声渴望救援的哀嚎。
奇迹就在这时发生了。我突然感到母狼喷着腥味的口猛地离开了我的颈窝，它放开抓住我手臂的右爪，继而又将按在我胸上的左脚抽了回去，先前还高耸的狼毛慢慢地趴了下去，他站在我的面前，一口一口地喘气，一边用一种奇特的眼神望着母亲。母亲的刀慢慢地从狼崽脖子上滑了下来，将它抛到几米外的草丛里。母狼撒腿奔了过去，对着狼崽一边闻一边舔。它和狼崽伫立在原地呆呆地看着我们，然后张大嘴巴朝天发出一声长嗥，像一只温顺的家犬带着狼崽很快消失在幽暗的丛林中……
“狼”的十大处世哲学
一、卧薪尝胆：狼不会为了所谓的尊严在自己弱小时攻击比自己强大的东西。
二、众狼一心：狼如果不得不面对比自己强大的东西，必群而攻之。
三、自知之明：狼也很想当兽王，但狼知道自己是狼不是老虎。
四、顺水行舟：狼知道如何用最小的代价，换取最大的回报。
五、同进同退：狼虽然通常独自活动，但狼却是最团结的动物，你不会发现有哪只狼在同伴受伤时独自逃走。
六、表里如一：狼也很想当一个善良的动物，但狼也知道自己的胃只能消化肉，所以狼唯一能做的只有干干净净的吃掉每次猎物，而某些自认为是善良的动物却总在酒店饭庄里做一些不是“太善良”的事。
七、知己知彼：狼尊重每个对手，狼在每次攻击前都会去了解对手，而不会轻视它，所以狼一生的攻击很少失误。
八、狼亦钟情：公狼会在母狼怀孕后，一直保护母狼，直到小狼有独立能力。而不像某些自诩为“唯一有感情”的动物，在妻子怀孕后，在外花天酒地。所以狼很不满人把那些不钟情的人称之为狼心狗肺！因为这不公平。
九、授狼以渔：狼会在小狼有独立能力的时候坚决离开它，因为狼知道，如果当不成狼，就只能当羊了。
十、自由可贵：狼不会为了嗟来之食而不顾尊严的向主人摇头晃尾。因为狼知道，决不可有傲气，但不可无傲骨，所以狼有时也会独自哼哼自由歌。
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