《阳光》教学设计2
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作者: 上传者：admin 日期：12-08-06 |
教学目标：
1.认识本课12个生字，初步培养学生自学生字的能力。
2.认识“竖钩、竖折”两种笔画和1个偏旁“双耳旁”，能对汉字的形体结构有初步的认识。
3.正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受阳光的美好与宝贵，加深对大自然的热爱之情。教学重点：
能正确、流利、有感情地朗读课文和生字词，激发学生热爱生活的情感，感受阳光的美好与宝贵。
教学难点：
理解文中的重点句子：“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。”
教学过程：
一、创设情境，导入课题
请小朋友们猜谜语“一个球，热烘烘，落在西，出在东”。打一物。（太阳）
师：太阳有什么作用？哪个小朋友能给大家讲讲？教师给学生出示挂图。
师：阳光给大地带来了生机，给生命带来了活力，也给小朋友带来了一篇优美的课文，今天老师就和小朋友一起学习《阳光》。看看阳光都给大家带来了什么？教师随机板书“阳光”。教学生认读“阳”字，认识双耳旁。
二、初读课文，学习生字、词
1.师播放媒体资源中课文《阳光》的规范朗读，从整体上感知课文。
2.多美的一篇文章啊！教师请学生打开自己的课本，借助拼音自由朗读课文，边读边画出不认识的字，之后小组同学合作解决。
3.教师播放PPT资源，对学生说，大家都已经通过了生字难关，现在我们进行一次勇攀高峰的比赛。比比看谁先认读完全部生字到达山峰，夺得红旗。谁就是我们今天的生字先生。
师：小朋友真能干，都能战胜困难，夺得红旗。
三、细读课文，理解课文
师：阳光像金子，洒遍了大地的每一个角落。看，阳光洒到了哪里？（出示阳光照亮大地的图片）。
1. 师播放课文的朗读，学生认真听。
2.田野、高山、小河分别在哪呢？请小朋友来找一找。
3.让我们一起来读一读第1自然段，说说你读懂了什么？
师：金子是怎样的？
（金黄色，闪亮的，很宝贵）
师：为什么说阳光像金子？
生：（阳光也是金黄色的，也是闪闪发亮的，也非常宝贵，所以说阳光像金子。）
师：因为阳光和金子颜色很像，都很宝贵，所以作者说“阳光像金子。”那小朋友说，太阳像什么呢？引导学生回归课文。
师：“洒”是什么意思？（借助肢体语言帮助学生理解）
4. 师：我们一起再来读读第1自然段，一起再来感受阳光的宝贵。
5. 师：当太阳洒遍大地的时候，大地上的一切便开始有了生机与活力，到底有什么变化呢？请小朋友们自己轻轻地读读第2自然段，说说大地有了什么变化？（田里的禾苗更绿了；山上的小树更高了；小河像长长的锦缎了。）对这个自然段，你有什么地方不明白吗？
6. 师：小朋友们再一起来读读第2自然段。现在，你对阳光又有了怎样的感受？课文最后说“阳光像金子，但比金子更宝贵。”这是为什么呢？（金子可以用钱买到，而阳光是买不到的。阳光能使植物生长，能使小朋友们长高，可是金子不能，所以阳光比金子更宝贵。）
7.让我们带着对阳光的喜爱之情高声朗读课文。
四、总结全文，渗透教育
阳光给了我们生命，给我们带来了光明和希望，它比金子更宝贵，我们要珍惜阳光，在阳光的照耀下健康幸福地成长!
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