课题：《 珍奇的稀有动物—针鼹》                   课型：自读

执笔：孙琦                                       备课时间：3.18  

学习目标： 

1、了解稀有动物的有关知识。

2、识记理解并积累《珍奇的稀有动物——针鼹》的字词的基础知识。

3、掌握学习说明文的基本方法。

学习重点、难点：

1、理解说明方法的运用及作用。

2、理解课文的说明顺序。

学习过程：

一、导入课文。

1、请大家欣赏一些我国珍稀动物的图片，一起说出它们的名字，好吗？（大屏幕显示）

2、大家再看这幅图片，你们知道它是什么动物吗？（大屏幕显示）

3、这种小动物叫针鼹，它是澳大利亚的珍稀动物，也是世界上仅有的两种卵生哺乳动物之一，另一种是鸭嘴兽。今天，我们一起来学习一篇说明文，了解珍奇的稀有动物——针鼹。（板书课题）

二、了解作者

1、本文的作者是谁？

2、请同学们看大屏幕，有谁能读一下作者介绍？（一名学生朗读）

三、交待本课目标：

1、我们已经学习了三篇说明文，积累了一些学习说明文的经验，同学们想一想，这篇课文我们怎样学习？（学生沉默，思考问题。）
2、我们应该了解本文的说明对象是什么？它是一篇什么类型的说明文？说明对象的特征。知道课文采用怎样的说明顺序。要找出文章运用哪些说明方法。要理解文章语言的特点。（引导学生说出）

3、本文的说明对象是针鼹，是一篇事物说明文。（学生快速处理前两个问题）

4、教师幻灯打出目标：了解说明对象针鼹的特征。知道课文采用怎样的说明顺序。学习文章运用的说明方法。理解文章语言的特点。

四、本文的说明对象，我们已经知道是澳大利亚的珍稀动物——针鼹，本文是一篇事物说明文，我们还需要研究四个问题，恰好咱班有四组，这样，一组研究一个问题，可以吗？（每一组选择一个本组感兴趣的问题。）

下面请同学朗读课文，听读时，大家要注意思考本组需要研究的问题，做好圈点批注，然后，四个组进行比赛，看哪一组表现积极，回答问题的准确度高。（一同学读完课文后，请其它同学评价朗读。）
读课文，学生分组完成教学目标

(一)学习字词

1、学生听朗读录音，注意字音。

2、注意下列词语写法和读音。（学生看幻灯并补充）

蜷(      )       喙(       )         粘食（         ）        破壳(        )而出

针鼹（        ）     蜥蜴（           ）    洞穴（          ）       黏液 （         ）

蛰伏（          ）  孵化（         ）       稠（             ）        吮吸（          ）

(二) 刚才，同学们听得很认真，并能够自觉做批注，这个学习习惯很好。下面以小组为单位，议一议，交流交流，然后拿出成熟的意见。（学生分组讨论，教师适时点拨，必要时参与学生的讨论）

1、被说明对象的特征是说明文的核心，哪组研究针鼹的特点，你们组先说一说吧！

针鼹是一种珍稀的动物。（学生说出珍稀的具体体现）

针鼹的形体小。针鼹善于掘土，而且速度快。针鼹是哺乳动物。介绍针鼹的外形特征，突出它的作为盾牌的尖刺；介绍针鼹本领特点，突出它的爪子锐利，善于掘土；又介绍了它的绝活本领——掘洞逃生和掘洞的神奇。

作者又就针鼹的生活习性来介绍说明它是与人类有益的。 先从它的食物来源说它的习性，它主要吃蚁类和蚯蚓等，特别是澳洲人恨之入骨的白蚁；又从它的嘴部构造特点说明它日吃万蚁的本领；同时作者又介绍了它白天活动、冬天蛰伏、擅长游泳的生活习性和本领；针鼹的胃表皮粗糙善于袭击大型蚁穴也是它的特征。

作者又介绍了针鼹另一奇特之处——繁殖方式特别，寿命长。（雌兽有临时的腹部口袋、生蛋、哺乳——真是奇特）。

2、听了同学们的发言，我对针鼹有了比较清晰的了解。把握说明对象的特征后，我们还需要分析文章的结构，进而理清说明的顺序。该哪一组了？

全文有10个自然段，分为四个部分： 

    第一部分（1）：奥运会吉祥物——针鼹。

    第二部分（2—5）：针鼹的外形和特点。 

    第三部分（6—9）：针鼹的生活习性。 

    第四部分（10）：针鼹的繁殖方式。 

运用逻辑顺序

3、如果把“过河”比作说明目的，那么恰当的说明方法就好比 “理想的桥”，有助于把事物说清楚。你发现本文运用了哪些说明方法（或者说有几座“理想的桥”）？

列数字    作比较    举例子    打比方

“针鼹和刺猬最大的不同是针鼹有锐利的爪子，善于掘土。”这句话运用了“作比较”的说明方法，这样写更突出针鼹善于掘土的特点，给读者留下深刻的印象。

“针鼹的爪子十分厉害，像人手又有点像鸡爪”一句运用了“作比较”的说明方法。把针鼹的爪子和人手、鸡爪进行比较，让读者更好的了解针鼹爪子的形状。

“针鼹走动速度较慢，如滚动状，但奇怪的是，它能游泳，像刺毛球一般漂在水上，样子十分逗人。” 一句运用了“打比方”的说明方法，形象生动地写出针鼹游泳时可爱的样子。

“其速度之快不要说刺猬、野兔不及，就是用现代人的工具甚至机器也未必能赶上它。中国的穿山甲也不是它的对手。”一句运用了“作比较”的说明方法，通过对比突出针鼹逃跑的速度快。

第五节运用“举例子”的说明方法，说明针鼹掘土的速度快。
4、大家的表现非常积极，下面我们再看一下这篇文章的语言有怎样的特点？

本文的语言准确，例如，第二节写针鼹 “长300---450毫米”，数字的运用非常准确。

文章的语言除了准确外，文中运用一些打比方的说明方法，使语言生动，通俗易懂。

文章中一些词语，例如，“招摇过市”、“绝活”等词语突出针鼹的可爱，表现作者对它的喜爱之情。

五、世界上不但一些珍稀动物濒临灭绝，甚至一些一般动物也面临被捕杀的危险，假设中央电视台有奖征集有关保护动物的公益广告词，你也来参加这个活动试一试吧！

请保护动物，它们是人类的朋友。

地球上如果没有动物，那将是一个没有活力的世界。（学生不由自主地鼓掌。）

动物是人类的朋友，不要肆意捕杀它们！

动物本无罪，不要让我们的孩子只能在博物馆里才见到今天的动物，请珍爱生命。保护动物就是保护我们自己。（播放中央电视台保护动物的公益广告，学生受到强烈的震撼。）

六、课文小结

本节课我们主要把学习说明文的方法运用到阅读说明文的实践中去，从而更好地掌握这种方法；同时我们也对保护动物有更进一步的认识，希望同学们在生活中自觉地保护动物，从我做起。

三、作业。

1、学会本文涉及的字词。       2、掌握本文的说明方法。