【文本介绍】
本文来自职高一年级第六单元——时尚之苑。本单元目的是让学生对辨证地看待新事物，认识生活，理性地跟着时代的脚步，学会在新时代的空气下自由健康的生活。编入此文，基于两种考虑。一是提高学生的思想觉悟和对待事物的鉴别能力，通过课文内容的学习，让学生正确认识电脑、网络和网络游戏。社会是不断进步的，科技也不断发展，电脑具有使用价值，但是人类应该主导科技、主导电脑，千万不能流于科学主义，甚至沦为电脑的奴隶。二是掌握动之以情、晓之以理，以精辟话语说理的方法。本文说理有理有据，有理有节，这也是我们学习的重点。
【教学目标】
1、明确作者对网络游戏以及网络的态度。
2、学习本文运用事实材料（数据、事例）说理的方法。
3、培养学生辨证的看待网络，正确对待网络游戏。
【教学重难点】
重点：明确作者的态度，明确事实材料说理的方法。
难点：让学生学会运用事实材料说理，引导学生正确对待网络游戏。
【教学方法】
本文虽然是议论文，但内容学生熟悉，学生与文本的距离小，网络这个话题也是学生感兴趣的。所以教学方法以学生独自探究文章，集体讨论为主，教师引导。主要培养学生对文本的主要信息的筛选能力和辨证看待问题的能力。
【教学过程】
1、导入
课前听歌曲《走近新时代》，思考“新时代，新事物，新生活。20世纪给人们生活带来了最大变化的是什么？带来哪些变化？”（此问题主要的目的是引出话题，并初步了解同学们对电脑的认识。）
2、初步感知文章
通读全文，找找 “我对网络游戏的态度”是什么？作者怎么对待网络的？（这两个问题主要训练学生筛选主要信息的能力）。
答案示：我对网络游戏的态度是绝不宽容。
利用网络、使用网络，就是新时代的主人，被网络玩弄、被网络控制、就是新时代的奴隶。
（找到两句关键句后，带领学生读读，特别注意“绝对”“主人”“奴隶”三个词）
3、精读课文，感悟课文
思考（1）：作者为什么极力反对“网络游戏”？找出文中的相关内容或句子，并结合现实或自身谈谈你的理解。（引导学生寻找文中的事例和一些关键句，这样可以让学生深刻的明白网络游戏的危害，找到一些关键句时不妨读读。在这一过程中教师要明确文中运用到了很多具体事例来说理的方法，并让学生补充事例，以实现教学重难点的突破。）
教师补充材料：
网络游戏已经成为世界一大产业，一些年轻人因为过于沉迷其中，而游戏掉了年轻的生命。2005年8月，韩国一名28岁的男子在网吧，尽情玩了50个小时的模拟战争网络游戏，然而就在结束游戏的几分钟后，他的生命也终结了——他因心脏功能衰竭而死亡。据他的朋友称，在他玩游戏的3天时间里，除了上厕所和在简易床上小睡之外，一直坐在电脑前。为了能专心玩游戏，他甚至辞掉了工作。无独有偶，2004年10月7日，中国一名在网吧内接连打了3天3夜游戏的小学生被母亲拉回家后竟然放火烧家、持刀欲砍亲人，变得六亲不认。
思考（2）：科学家发明电脑的目的是什么?我们又把电脑当什么?（提示从文本入手找答案）
（这一问题主要让学生明确电脑的原始作用）
答案示：科学家发明电脑的目的是为了解决工作中的一些难题。而我们却把电脑当成玩具。
思考（3）：电脑来自美国。比一比，美国和中国使用电脑状况。（此问题目的引出本文利用调查数据说理的方法，也让学生明白电脑的真正用途，中国错误使用电脑的状况，以突破教学重点）
示：通过一些调查数据明确：美国人主要是将电脑、、网络当成一件工具，而中国人很大程度上将电脑、网络当成一件玩具。
思考讨论（4）：为什么是同一件东西(电脑),在美国和中国的使用方式是如此的不同?（此问题的目的是让学生知道中国人与电脑的关系。）
示：电脑在中国迅速普及的同时，其社会结构和生产力还没有发展到相应的高度。电脑对中国人来说，有时是摆设，有时是虚荣，更多是玩具。
小结：在这样的状况下，你说几人能发挥电脑的原始用处，中国的上网成瘾怎么会不严重？
实践（5）：测一测，你上网成瘾了吗？（现在的学生没有不上网的，此环节主要让学生了解自己的上网状态）
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你“上网成瘾”了吗？ |
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健康上网是正常的行为，上网成瘾却是种不正常的行为，那么如何区分正常的上网和上网成瘾呢？美国金伯利·杨教授设计了一种测评方法，对上网者进行测评。这个方法由10个问题构成，被测试者回答“是”或“否”，答一个“是”得1分，最后得分5分以上（包括5分）为上网成瘾： |
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1、是否对网络过于关注（如：下网后还想着它）？ |
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2、你是否感觉需要不断增加上网时间，才能感到满足？ |
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3、你是否难以减少或控制自己对网络的使用？ |
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4、当你准备下线或停止使用网络时，你是否感到烦躁不安、无所适从？ |
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5、你是否将上网作为摆脱烦恼和缓解不良情绪（如：紧张、抑郁、无助）的方法？ |
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6、你是否对家人或朋友掩饰自己对网络的着迷程度？ |
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7、你是否由于上网影响了自己的学业成绩或朋友关系？ |
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8、你是否常常为上网花很多钱？ |
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9、你是否下网时感到无所适从（如：烦闷、压抑），而一上网就来劲？ |
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10、的上网时间是否经常比预计的要长？ |
讨论（6）：如果你或你的朋友上网成瘾,你觉得该怎么办?（此问题主要引导学生解决实际问题，教师要注意引导，以突破教学难点）
示：首先要明白上网成瘾的危害，提高自制力。其次，控制上网时间，每天不超过两小时，中间还要休息15分钟。最后，提倡“绿色上网，健康上网”。）
思考（7）：作者觉得应该如何解决“上网成瘾”这一问题.（让学生归纳并读读）
教师小结，中国如此严重的电脑病，尤其是网络游戏成瘾。现在中国在电脑管理上相对还是空白，我相信在不久的以后，中国相关的制度会不断的出台。
4、总结全文
作者本着强烈地对青少年的关心，对网络游戏提出了极力的反对，其中的数据和事例不得不让我们信服。我更喜欢作者的辨证性的一句话：利用网络、使用网络，就是新时代的主人，被网络玩弄、被网络控制、就是新时代的奴隶。我们一起来把这句话读读，希望同学们都能利用好电脑，而不是被电脑牵着鼻子走。
5、文本拓展
讨论：学了整篇文章,你是否同意作者对网络游戏以及网络的态度.（本题主要要引导学生辨证的看待新事物，以突破教学难点）
6、布置作业
你对网络游戏或网络的态度是什么?请写成一段文字,并阐明原因。（注意利用具体事例和相关数据来说明问题。） |