上海市松江九峰实验学校    杨智萍

1、积累重点文言实词

2、初步掌握举例论证、比喻论证、正反论证的方法

3、感受作者对读书的真知灼见，对堂弟的循循教导、切切关爱。

说明：

本文是一封告教堂弟郑墨的家信，也是一片出色的驳论文。作为家信，教师要引导学生读出写信人的主张和对堂弟的循循教导、切切关爱。作为驳论文，教师要引导学生梳理论证思路，体会作者破中有立、立中有破。尤要挖掘本文提供的写作的养料，通过迁移训练，培养学生写作能力。此外，此文为文言文，当然还要推敲文中词义，积累文言实词。

1、重点：梳理文章思路，明确作者主张的读书方法；感受作者对读书的真知灼见，对堂弟的循循教导、切切关爱。

2、难点：初步掌握举例论证、比喻论证、正反论证的方法。

说明：

说明：此文观点鲜明，情感真挚，针对八年级学生已经积累了一定量的文言知识，能借助注释联系上下文读懂文章，文言字词宜随文落实。重在引导学生梳理文章思路，明确作者观点，以及作者阐述观点时采用的方法，并通过小练笔的形式加以巩固。在读的过程中，指导学生圈划、品读、诵读来体会作者真挚的情感。

 

此文是一封情深意长的家书，也是一篇出色的驳论文。既是书信又是驳论文的文章，学生已学过王安石的《答司马谏议书》（八年级下），教师也可先让学生回顾《答司马谏议书》，然后再指导学生用同样的方法学习此文。这样的教学亦是沟通了学生的旧知与新知，有利于学生形成系统的学习，提高、巩固学生学类似文章的能力。

 

1、              收集古今中外的关于“读书方法”的名言3—5条或“苦读深思，深入探究”的读书例子3例。

2、              提供《潍县署中寄舍弟墨第二书》，让学生自读，让学生进一步了解板桥从读书到做人，随时予以堂弟郑墨循循教导。