课时：1课时

教学目标：

1、  通过品味文章中生动形象的语言以及小组合作学习，理解文章所展示的维吾尔乡村风情。

2、  感受维吾尔人虽苦犹乐的精神风貌。

3、  理解用小标题的形式行文的特点及其作用。

教学重点：

通过字里行间所展示的地域和民族的风情，感受维吾尔人的艰苦生活和乐观性格。

教学内容

教师的教学活动

学生的学习活动

策略说明

一、导入

维吾尔知多少

根据事先的分组，让资料收集组作准备，进行成果展示。

收集资料组根据所收集的资料向其他组的成员介绍和田的维吾尔。

联系课文导入，激发学生的阅读兴趣。

二、小组内交流

自读笔记

教师指导学生有序合作交流，并指导学生交流的方向。

1、  整体把握课文。

2、  在整体感知课文的基础上，小组内选择一个小标题进行交流。

3、  根据合作交流的情况，每个小组的成员可将小组的成果进行汇报，感受维吾尔的风俗民情，由小组长总结。其他小组适当点评。

本文内容比较简单，可以大胆放手让学生根据平时所掌握的技能去学习，一方面检测学生的学习方法，另一方面也可训练学生的口头表达能力。

三、写作特点

用小标题的形式行文是本文一大特点，组织学生对这种形式展开讨论。

1、  结合课文谈这种形式有什么好处。回忆所学课文还有没有类似特点的。

2、  表达：假设让你以小标题的形式向大家介绍一个特色，你打算怎样写？（比如朱家角、上海的特点）

对这个知识点回顾总结并学会运用。

四、总结

本文向我们展示了维吾尔乡村淳朴的民风，赞颂了维吾尔人热爱沙漠、爱美好客、豁达乐观的精神品质，揭示了一条哲理：对于豁达乐观的人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。

学生试着根据课文和老师一起总结。

引导学生将零散的内容进行归纳概括。

五、作业：

1、  点评三处你认为精彩的句子或语段。

2、  选择你所喜欢的一个地方，采用小标题的形式向大家介绍。（400字左右）

 

将学生的读与写结合起来。