《把栏杆拍遍》教案4
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作者: 上传者：admin 日期：07-12-21 |
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课题：把栏杆拍遍 课型：新授课
授课日期 授课时数：6
教学目标：继续了解辛弃疾成为爱国词人的历程
感受他始终不渝的爱国情感
教学重点：体会联想在再先历史人物形象中的作用
教学难点：学习运用联想来表达自己的感受
板书设计： 把栏杆拍遍
促使辛弃疾成为一代爱国词人的因素：历史的风云，民族的仇恨，正与邪的搏击，爱与狠的纠缠，知识的积累，感情的说铸，艺术的升华
运用联想和想象、展开爱国词人的心路历程。
教学程序 教学内容
一．复习提问：
变生肘腋：事变发生在切近之处。肘腋，比喻很近的地方。
笔走龙蛇：形容笔法笔势雄健活泼
整伤：形容内心极为焦虑。
二．讲述新课
继续分析文章：
1． 辛弃疾在带湖别墅闲居的心情是怎样的？
——一个正当壮年又阅历丰富，胸怀大志的政治家，却每天在山坡和水边踱步，与百姓聊一聊农桑，收成之类的闲话。再对着飞鸟游鱼自言自语一番，真实“闲愁最苦”一脉脉此情谁诉。
2． 辛弃疾的词与其他文人的词相比，其独特性表现在哪里？为什么有这样的独特性？
——“真正的诗人只有被政治大事，所挤压、扭曲、拧 、烧烁，锤大时等，可能得到合乎历史潮流的感悟，可能成为正义的化身。
诗歌，也只有在政治之风的鼓荡下，才可能飞翔，才能燃烧，才能炸响，才能振聋发 。
3． 哪些因素促使辛弃疾成为一代爱国词人的？
——历史的风云，民族的仇恨，正与邪的搏击，爱与狠的纠缠，知识的积累，感情的浇铸，艺术的升华，文字的锤打……如壳内岩浆的滚动鼓涨，冲击积聚，他并不想当词人，但武途政路不通，历史歪大正着地把他逼向了词人之道。
“说到底，才能和思想是一个人的立身之本。”
本文揭示的是古代文学家的心路两程，作者不仅占有史料和作家本人的作品，还运用了联想和想象。作者由辛弃疾的事迹，联想到他的次作，联想到他所处的时代，他的事迹和内心世界等。
作者在述说了辛弃疾南归的遭遇后，就自然联想到一个问题：辛弃疾南归后为什么不为朝廷喜欢？
作者引用了辛弃疾本人的话，并且概述了有关辛弃疾的事迹朝廷的心态，揭开了其中的谜底。这就是他太爱国家、百姓、朝廷了，只要一有机会就真抓实干，时刻准备冲上前线去，这就让主和苟安的朝廷心烦，若来诽谤，皇帝对他也就时用时弃。
三．小结：
本堂课继续分析了辛弃疾成为政治词人的历程，并通过联想和想象，把辛弃疾由爱国志士到政过词人的心路历程展现出来。
四．解决课后练习
五．作业：课后练习一、二
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